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王建军:对。从立法宗旨上看,《劳动合同法》无可责备,但表述上存在一些容易产生不解和歧义的条款。特别是在关系到劳资双方重大利益的一些条款表述上,明确性和清晰度不够,较为集中的疑问如无固定期限劳动合同的连续10年工龄起算问题;劳务派遣用工制度中劳动者要求订立无固定期限劳动合同的义务主体问题等。现在方方面面都期盼贯彻执行《劳动合同法》的《细则》早日出台。

3月12日,在新浪微博的“报平安寻人”栏目中,范锐发现有很多人在寻亲的过程中与当地电台沟通时出现语言障碍,这也让他有了从事日语翻译志愿服务的想法。范锐表示,只要有人需要日语服务他们会尽全力提供义务帮助。

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本报讯(记者韩俊杰)10月31日,黄河水利职业技术学院迎来建校80华诞。教育部、水利部等单位向学院发来贺信。

第二,开展大学生生涯规划教育,建立健全大学生职业心理测评和培养体系,为大学生的专业选择、职业选择提供指导。从大学生生涯发展的角度出发,积极开展大学生生涯规划教育,引导大学生认识自己适合从事什么样的职业,了解职业世界,学习掌握生涯规划的方法和手段,为未来的职业自我实现打下良好基础。就高等教育而言,其一,要开设大学生生涯辅导课,增强学生职业生涯发展意识和生涯规划技巧;其二,要建立大学生职业心理测评体系,在了解大学生择业倾向性的基础上,进而确定其专业方向,以达到更大化挖掘其潜力的目的;其三,要及时了解和介绍职业结构和社会需要的调整,为大学生的职业生涯发展提供指导和方向。

“那阵仗,好吓人哟!”说起10日和11日发生在自己工作的宾馆的打斗,筠连厚爱宾馆服务员李小姐心有余悸。

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在考研复习尚且不太紧张的预备阶段,一定要多花时间博览群书。当然要带着目的去看,带着思考去看。我个人的方法是:比较学习法。我先从世界古代史开始看起,由于是预备阶段,不必去背一些具体的时间或地名,因为这会影响你看书的进度和思维的连续性。但是要做好读书笔记,笔记中要体现时间的顺序,这样可以方便对不同国家、不同民族的历史进行横向比较。我的方法是:将主要国家或民族的历史大事时间表分别列出来,每个国家或民族空出几页笔记。例如,笔记的第一页列出希腊大事表,后空出两页再列出罗马大事表,中间空出的部分就用于写看希腊历史这部分时的心得(包括思想、政治、经济、军事等)。而在这个阶段,不应该只看历史,应“求甚解”,遇到任何关于这个历史对象的经济、军事、文化有不理解的地方应到图书馆去借这几个学科的书籍,配合着看,也就是以历史为主干,用各方面的知识为它添枝加叶,形成一棵完整的,各学科交织相连的“大树”。这项工程任务栏巨大,这也是不宜记具体时间与地名的原因。

  以科学发展观为指导,在经济条件允许的前提下,在全党全社会越来越重视教育的今天,我们到底应该如何建设一所学校?建设一所什么样的学校?这是一个必须认真思考的问题。在我国,有这样一个致力于中小学建筑设计的研究机构——中国教育学会中育学校建筑设计研究中心,一年多来,他们通过调查、展示、实践等方法,孜孜以求地探索着经济发达地区学校建筑的创新之路。  2005年11月16日,杭州市下城区教育部门召开了安吉路实验学校武林校区建筑方案预审会,与会者翻阅设计方案时蓦然发现,这是一所没有普通教室的学校!  这个许多地方与国家规定不符、被某些人称为学校建筑极具“革命性”的方案,评审结果未能通过。  对该方案的概念设计者吴奋奋来说,这个结果既出于意料之外,也在意料之中。一年多来,否定,再否定,此类结果他碰到太多了。他因此慨叹:学校建筑创新实在太难了!  “最漂亮”并不意味着最科学  没有鞭炮,没有鲜花,也没有媒体的追捧报道,2004年6月9日,一个填补中国教育界空白的机构——中国教育学会中育学校建筑设计研究中心及中心下属的学校建筑资料馆悄然在同济大学成立。中心主任由中国教育学会副会长陶西平兼任,原浙江省教育科学研究院基础教育研究所所长吴奋奋担任副主任兼馆长。  “其实,我酝酿成立学校建筑设计研究机构已经多年,我在研究基础教育的同时,就注意到一个非常值得担忧的问题:我国学校建筑不科学。”日前,吴奋奋接受记者采访时说。  近8年来,吴奋奋收集、整理了美、英、法、德、澳、日等发达国家数百所上世纪90年代以来建造的世界著名中小学建筑的资料,有上万幅图像,这些图像资料便构成了他的学校建筑资料馆的主要内容。  这在中国是独一无二的。这些珍贵的资料将为我国学校建筑的设计者提供参考的依据和参照的平台,让中国的设计者放眼世界,开阔眼界,提高水平。  改革开放以来,我国基础教育的进步有目共睹,中小学校舍的变化也众所共见。“中国一流的校舍”、“最漂亮的建筑是学校”此类浸润着自豪与骄傲的语言随处可见。  在经济发达的浙江,即便是偏僻的乡村,校舍也已经成为当地亮丽的风景,“最漂亮”已成为“最重视教育”的切实写照。从破旧的危房到“最漂亮”的校舍,有些地区对学校硬件的追求已经到了奢华的地步。  但是,“最漂亮”并不意味着最科学。在许多“中国(世界)一流校舍”里展现的却是科学性的缺失、教育理念的滞后和对教育主体的漠视。  “中国一些所谓一流的学校建筑好比镀金的拖拉机。”吴奋奋说,“当人家驾着奔驰、宝马驰骋时,驾着拖拉机在高速公路上跑是什么感觉?”  那么什么样的学校建筑才称得上“一流”?吴奋奋认为“教育对空间的要求在建筑中得到贴切的体现,这种体现达到了一种境界,反过来可以促进现代教育的实施”。  而许多中国式的“世界一流”却是“镀金拖拉机”,在“一流”的背后,隐藏着学校建筑功能极不科学的弊端。这决非危言耸听。  世纪之交,浙南某经济发达市,一座现代化的教学大楼在一片惊诧中拔地而起。  人们惊诧的原因是,该教学楼的楼层之高。  该楼建筑于世纪之交。新世纪、新事物,21世纪就建21层!有关方面的领导豪迈地一拍脑袋,就拍出了浙江省中学建筑的高度之最。  据称,后因地质原因只建了17层。即便如此,该校的建筑高度也已雄居浙江中学之“最”。  类似这种一拍脑袋的豪迈在经济发达地区并不鲜见。  2005年秋,吴奋奋走进浙江省嵊州市某中学一座堪称一流的体育馆:雄伟的建筑,室内能容纳几千人的阶梯式看台从三面拥簇着中间的球场和一对篮球架,另一面是主席台。  显然,这是一个标准的用来供观众观赏的竞技体育馆。  为了观赏,篮板的材料是透明的,这使看台四周的人无论从哪个方向都能看见投篮的实况。  学校为何要建标准的竞技体育馆?似乎没有人这样要求,可许多重点中学都这么干。  “体育馆的建造者恰恰忘掉了学校体育馆的主体功能——教学。这样的体育馆造价极高而教学功能极低,投资上千万元建起的体育馆,却只有一对篮球架,只能供两组学生活动,而让大多数学生成为观众,这是非常不科学的。国外同类学校体育馆只要用一半的投资就可建成,但却可以设置3到4对篮球架,供6到8组学生活动。”吴奋奋一边说一边向记者展示相应的图像资料。  再看看宁波市某民办学校建造的游泳馆。作为投资者的民营企业家以其大企业家的气魄,一拍脑袋豪迈地指令:“按奥运会的标准建!”  结果豪迈的指令又催生了一台“一流”的镀金拖拉机!  然而,这个“一流”与众多学校游泳池的命运一样,一年用不了几天,用的时候也不比按“校运会”标准建起来的强。  学校游泳池长年闲置,在许多地方已成为司空见惯的现象。  更要命的是,按专业标准建造的游泳馆并不适合学生——游泳池水太深,不适合学生使用。  而国外学校的游泳池却不是这样。  学校游泳池供学生练习用,较浅;有的游泳池还设有螺旋式滑道供学生戏水。  不惜投入建长期闲置的标准化游泳池只是为了体现学校档次?只是为了摆设?还有图书馆,还有……  “再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,许多还不富裕的地区把省出来的钱投入学校建设,这是国人经过多少年才悟出来的真理。  重视教育,这毕竟是一种进步!但是,这种进步能否更科学、更理性一点呢?用省下来的钱建造一台台“镀金拖拉机”,值吗?  正是基于此,中国教育学会的专家们开始了学校建筑科学化的探索。

 南开有八个培养基地:文理各四个,文史类的有“汉语言文学”“历史”“哲学”“经济”四个基地班,理工类的有“数、物、化、生”四个基地班。

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参加培训的30多名骨干教师中,一半的人已经能够制作WORD文档和PPT课件了,但还有十几人几乎什么都不会。高鸽说,没有想到分化这么严重,有些老师基本上只会开关机,晃下鼠标都不知道光标跑哪儿去了,用键盘切换输入法都不会。

“仅仅是把图书归类上架的时代已经结束了。”6年前在皇后学院读完“读写与信息研究”专业的研究生后来到第225学校的罗萨莉亚说,“现在是信息时代,技术带来了一整套全新的读写实践。”

2008年12月,中共中央政治局委员、国务委员刘延东在广西大学考察调研时指出,建校80年来,经过艰苦创业,不断改革创新发展,广西大学发展到现有程度,很不简单。特别是改革开放以来,在广西壮族自治区党委、政府的大力支持下,广西大学在学科建设、人才培养、科学研究方面取得了很大的成绩。

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为改善办学条件,整合教育资源,从2006起,大通县每年从县财政收入中支出1000万元投资教育,用于学校布局调整和校舍维修改造;争取各类资金捆绑使用,不断加大中小学布局调整,扩大办学规模和效益。今年,积极实施校舍安全工程、教育布局调整工程、“温暖工程”等49个建设项目,完成投资7473万元,新建校舍9354平方米,消除危房面积1.69万平方米,有效改善了办学条件。全县17所农村初级中学和直属学校修建锅炉房并安装供暖设备,切实解决师生冬季采暖问题。


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