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全国妇联妇女研究所和社会科学文献出版社日前联合发布《妇女绿皮书:2006至2007年中国性别平等与妇女发展报告》,其透露,对家长的调查发现,在上海接受调查的家长中,69.8的家长认为3岁以下的幼儿适宜入托,分别有23.9的家长曾有过找不到托儿所的经历,这一部分人主要是双职工和中低收入者家庭。

2000年,瑞典文学院奖当年的诺贝尔文学奖授予法籍华人作家高行健。高行健1940年出生于中国江西省,1987年到国外,后加入法国国籍。

  此外,学生也不要因为仰慕某大学的“名气”或排行榜位置而在择校后就随便选一个专业。

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  在各校教师中走访,经常可以看到这样的现象:其一,教师拿着自己以前的或他人的备课笔记,在快速抄写,惊诧间问其原因,说学校要检查。然后再补充的一句“非得有书面备课”,把我的疑惑“现在不是实行电子备课了吗”给生生顶了回去。我明白,学校怀疑电子备课有猫腻!其二,每到期中期末,老师们就狂抄文摘卡或干脆让学生代抄,因为要检查要打分;其三,暗访中还发现,每到听课、评课、说课、沙龙,总有教师会拿出作业批改、取出本子备课。按理,这些都是校本教研的内容。于是,我疑惑:我们喊得响响亮亮、也曾经开展得轰轰烈烈的校本教研,为什么就不受老师欢迎呢?  由于学习型、科研型教师成为当今学校急需的人才,由此,各种形式的学历进修、培训等成为教师获得全面知识、实现博学多才、深厚教育理论、开阔人文视野的必经之途。但是,当教师们的眼光全部盯向外面世界时,他们恰恰忽视了内部资源的使用。他们总认为本校老师不过如此,因为大家都知根知底,教师们已经看不到对方身上的闪光点。或者同一空间内的同事已经让老师们产生厌烦之心,他们渴望出去呼吸新鲜空气、吸收更多的外来之经。  经常出去学校也没这么多钱,从经济角度考虑,“请进来”自然而然地代替了“走出去”。同样是专家引领,请进来更能为学校节省开支,还能为学校作牌子——我们一个学期请了多少多少专家来校给我们作讲座,多数学校的总结上总能看到这一条。但是,盲目模仿、轻易相信的人毕竟少数,多数老师会以挑剔的眼光、审视的心态看待专家的报告。讲座完毕,回荡在报告厅里的,几乎都是老师们的议论——“也无非如此!”,“他是站着说话不腰疼,如果按照他那样去做,我们不知要增加多少工作量!”“离实践太远了,我们根本办不到的。”不知专家听了这样的话,会做何感想?  既然理论家们的言谈不合实际,那就换个方式吧。挖掘校内骨干教师,美其名曰“教师中的专家”,请他们来给教师们作示范、作讲座,总没问题了吧?事实证明,这样的活动又太浅,教师们都懂,不听也一样。传统形式的说课、上课、听课、评课,主办的人“累死”,上的人“紧张死”,听的人“闲死”(缺少互动),评的人“谨慎死”(怕万一说得不慎,得罪上课教师,犯不着)。虽然这样的活动每次都人员到齐,但教研组长知道,组员们是“人在曹营心在汉”。改为“教学沙龙”吧,实践表明,那似乎是骨干教师的事情,与普通教师不太相干——谁会作露丑的发言呢?骨干教师发言得到的肯定多,拥护者众。况且隔行如隔山,文科的模糊性与理性的明晰性水火难容,双方无论哪一方发言,总有不服气的一方存在。  校长挖空心思,在确定制度后,一定要把校本教研这一既能提高教师专业水准,又能提高学校内涵和品位的活动扎实推进。见多识广的校长“车到山前必有路”,“校长推荐文章学习制”新鲜出笼。每周利用半天时间(多在双休日内选定),大家集中学习校长精心挑选的文章(一般是普适性的,适合于各个学科),联系自身的教育教学实际写心得体会,做反思感想,这些文章经过校长逐一审阅后,选优秀的三到五篇,挂到网上去(有的学校干脆全部网挂,让教师们自主评优)。要求是绝对不能抄袭,一经发现,按规定从重处理!因为是命令式的,且有制度保障,教师们不敢违抗,乖乖动脑学习、写作。一段时间下来,收效不少。但是,这需要牺牲老师们的休息日,且大大增加校长的工作量,一篇篇看下去,着实费时不少。  由于要应付的事务实在太多,渐渐地,校本教研成了老师心中的累赘,个别甚至有了“恐研症”,为了捞住基本的考核分,个别老师另觅他途,通过远方的同学朋友,将他们写的只评过奖未发表过的文章网络传一下,只修改学校和姓名,打印,上交,万事大吉。既查不出,也对付过去了。有的则用钱买,将论文商品化。  本来,如果能扎实开展校本教研,对于提高教师素质确实有效。它有助于教师思考、总结、吸纳、博取,并为己所用。但现在,一则好多老师都不同程度地存在多多少少的职业倦怠,他们在以消极的心态对待校本教研;二则校本教研或形式繁多,让教师眼花缭乱,应接不暇,或形式单调划一,内容枯燥乏味,使教师失去兴趣;三则校本教研其实是“红”了某些人“黑”了大部分人,它让个别人成名成家,但没有照顾到大多数,即没有考虑到全体教师的发展。有人说,“睡着的人容易唤醒,而假寐者很难叫醒。”如果教师从心底里拒绝接受校本教研,那么,学校再怎么嘶声呐喊、竭力倡导,那也是无济于事的。期待教师们能开心接纳校本教研的一天早日到来!  《中国教育报》2006年4月25日第7版

中国学生在申请学校时往往只关注排名而忽略其他因素,常常导致申请走向死胡同。应当注意的是,排名固然是体现学校综合学术水准的方面之一,但未必绝对。除排名外,各大学都有自己的教学特色,在选择学校和专业时还需参考专业排名。一些中等院校也通常会有自己的强势专业,专业排名甚至在一流名校之上。以往,中国学生的专业取向较多地集中在商科领域,现在更多地呈现出多元化的倾向,电子工程、新闻传媒、物流、艺术等英国大学传统优势专业也成为追逐的目标。

巴黎学联的张一凡同学说,能从法国回到祖国去当志愿者,并在“鸟巢”工作,看到盛大而壮观的开幕式,那种震撼让他永生难忘;服务在五棵松篮球馆的连子怡说,中国举办奥运会,是百年的梦想,而对于我们来说,能够参与其中,为奥运服务,一辈子也许只有这一次机会;服务在北区场馆群的窦志伟说,这次参加奥运会志愿者工作,真切感受到祖国的迅猛发展与强大。

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本章的主要内容是随机变量及其分布函数的概念和性质,分布律和概率密度,随机变量的函数的分布,一些常见的分布:0-1分布、二项分布、超几何分布、泊松分布、均匀分布、正态分布、指数分布及它们的应用.而重点要求会计算与随机变量相联系的事件的概率,用泊松分布近似表示二项分布,以及随机变量简单函数的概率分布.

孙悦礼父亲去世后,孙悦礼将一本本捐款证书,以及每学期学校发的三好学生奖状装进盒子,郑重地放在父亲的骨灰盒左侧;骨灰盒右侧也放着一个盒子,里面装满了社会上献爱心人士寄给孙悦礼和他母亲充满关爱和鼓励的信。“左侧的盒子寄托着我对父亲的哀思,右侧的盒子满载着我回报社会的责任。”孙悦礼说。

再说一个“硬指标”的问题,就是鼓励毕业大学生参军。这将提高我军的战斗力,还是削弱,有个老兵跟我说的很实在:这些学生娃到了军队啥都不会,给堆沙子,堆个沙盘旧要学一年。用增加军队的数量来解决社会问题,也不是什么新方法。这一直都是我国北宋的治国方略之一。现实如何,留下了一个“庸官、庸军”的千古骂名。

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应届高级中等教育学校毕业生,在高级中等教育阶段被评为省级优秀学生或思想品德方面有突出事迹者,参加全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动或全国中学生电脑制作活动获一、二等奖者,在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者,获全国中学生奥林匹克竞赛数学、物理、化学、生物、计算机学科省竞赛区一等奖(含)以上的考生,以及归侨,华侨子女,归侨子女,台湾省籍青年,烈士子女,自谋职业的退役士兵考生,录取时加10分投档,录取与否由学校决定。

为充分发挥长江黄金水道优势,增强为中西部地区服务的能力,近年来湖北省委、省政府作出了建设武汉新港的重大战略决策,将武汉、鄂州、黄冈、咸宁的港口进行统一规划建设。

2004年全国上报中小学幼儿园案件、事故共计148起,非正常死亡人数231人,伤病4655人,失踪37人。其中涉校涉生的刑事案件共29起,学生死亡34人,伤227人;食物中毒22起,死亡4人,中毒1424人;感染疫病案件16起,染病2575人;因自然灾害、意外等不可抗拒的力量导致的事故共16起,死亡28人,伤94人;发生煤气中毒、触电、拥挤踩塌、房屋倒塌等人为因素造成的事故共17起,死亡38人,伤、病、中毒258人;学生自杀案件8起,死亡8人,伤3人;交通事故15起,死亡60人,伤72人,失踪33人;溺水事故25起,死亡59人,受伤2人,失踪4人。交通事故和溺水事故分别占死亡总数的27.1和26.7,为死亡人数最多的两种事故。除一、二月份,每月均有交通事故的报告,溺水事故主要集中在5-7月和冬季冰期以后。

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和邬亦菁一样,清华大学的刘振江也被大家叫做“志愿者”,但他的服务场所在甘肃。作为研究生支教团的一员,回忆起曾经的支教生活,他笑言“一不小心干了一件伟大的事情”。那段难忘的经历让他完成了从“问题”学生到共产党员的角色转变。“也许我们一年面对的始终是百十个孩子,个人很难有很高的成就感,可是我们几百个人付出的一年,有可能改变不少人的一生。”


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