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作为一名班主任,只有不断研究、回顾、反思自己的教育行为,更新观念,自我改进,才更有利于自己和班级的发展。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。唯有慎重地选择和培养干部队伍,班主任工作才能游刃有余。  原则一:慎选班干  过去:一到选班干部,我本着发展学生能力的原则,自己挑选几个比较听话的、成绩较好的学生。几周下来,发现这几个优秀学生无论如何都称不上是合格的班干部,究其原因是这几个孩子太老实,学生不听他们指挥,最初他们还不时来告状:“老师,有几个同学排队不听指挥”、“老师,我找某某同学谈话,他不理我。”等等。后来,他们干脆把担子交给我,到头来,他们遗留下来的许多问题还得我亲自操办。  反思:为什么会这样呢?我陷入沉思:可能是我一味地把学生成绩优秀作为选拔班干部的首选条件,而忽略了班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。于是,我想起美国心理学家卡耐基曾说过的:“成功源于百分之三十的才能和百分之七十的人及协调能力”。具备这种天资的学生应该能担负起小老师的重任,最起码可在班干部当中起到示范作用。  现在:开学初,我暗中观察,发现孩子们在相处时有几个表现大胆且有一定号召力的。我决定让这几个孩子试着当当班干部。结果这几个孩子果然很争气,把一帮同学“调教”得非常守规矩,同学间闹矛盾都由几个班干部出面协调,班级情况有序且团结。  原则二:树立榜样  过去:以前,我对班干部的要求比较高,眼睛里揉不得沙子,见到有班干部稍微表现不好就当众严厉批评,使班干部形象在同学中大打折扣。学生见到班干部表现不好,马上就放松了对自己的要求,且对班干部的话爱听不听。学生中也曾流传着这样的话:“今天某某老师批评你了,你作为班干部自己管好你自己吧,你没资格来教育我。”  反思:“说你不行,行也不行”,这就是老师的语言对班干部的负面影响。作为班主任,只有摸清每个班干部的需要,研究、掌握并因人而异地运用相应的教育艺术,才能实现有效的激励,调动其积极性。反思后,我茅塞顿开,决定把班干部作为班级榜样来树立。  现在:开学初,我和其他老师商量后提出:第一,当班干部有表现不尽如人意时,我们尽可能不当众批评,而是课后跟他谈;第二,帮助班干部树立威信。由于现在我和其他老师经常当众表扬班干部,使他们在同学中有了威信,在工作中有了信心,在学习和生活中给同学起到了模范带头作用。结果班级凝聚力更强了,表现在大家学习的劲头更足了。  原则三:指导跟进  过去和现在:多年的管理班级经验告诉我,要培养班干部,必须及时对班干部进行科学的指导,以便他们更好地开展工作;要跟踪、调查班干部的行为,帮助他们养成良好的学习习惯。  一方面,要指导班干部开展工作。体育委员责任心很强,看到有同学站队时注意力不集中就强行把他拉出来,引起同学的反感。我及时指导他:“你试过被别人从队伍里拉出来的感受吗?”他低头说,“小时候被大人拉过。”“难受吗?”“难受”。“既然你知道那种滋味,你就应该想想另外的办法让同学集中注意力。老师知道你工作非常认真、负责,但要讲究方法。”“老师,我想到了一个办法,课余时间我站队给他看,让他学习应该怎样排队。”  另一方面,要指导班干部自律。一名同学因为性格爽朗、胆大而被我委以班长的重任,工作开展得好。但她有时上课听讲不够专心,抽屉物品摆放不够整齐。针对她积极要求上进的心理,我找她谈话说:“你是班长,是同学们学习的榜样,老师一直以你为荣。现在,你在听讲和物品摆放方面得加油,不然你怎么去教育别人呀?同学们可都看着你呢。”响鼓不用重锤,几句话就让班长改正了缺点。  反思:在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,更要关注干部的个人习惯,因为好的习惯就是一种无声的教育。试想如果班干部的习惯好了,他们就会去要求其他的同学养成好习惯,如此反复,将逐步形成良性循环,班干部就会真正发挥“以点带面”的作用。(广东外语外贸大学附属外语学校 贾金女)  《中国教育报》2006年5月1日第3版

目前,北京中小学教师近13万人中,绝大部分是中青年教师。不断推进的新课改、日新月异的新信息技术、个性强思想活跃的学生,使得“充电”已成为教师的职业需要。

的确,今年是英国著名的生物学家达尔文创立进化论150周年。1859年达尔文出版了《物种起源》,提出了“适者生存,物竞天择”的进化论观点。在他的书中,引用了包括李时针《本草纲目》在内的很多材料,以此来说明动物、植物、生物进化的原理。应该说中国近代科学落后了,但是古代的科学思想、科学成就对近代科学革命还是有贡献的。

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自学考试单科合格证是通过每门课程的凭证,也是申请毕业的重要依据。考试成绩公布后,如您的成绩是60分以上,请在规定的时间内务必到南宁市招生考试院(民乐路4-1号)领取单科合格证,并自行妥善保管。考生本人未能亲自前来领取的,可委托他人凭《准考证》代领。

  本报讯(记者李爱铭)上海郊区新建50所幼儿园的政府实事工程,近日顺利完成。这些“白手起家”的新建幼儿园如何吸引家长?市教委5日宣布,今年起,本市将推动30所中心城区优质幼儿园与郊区农村30所幼儿园开展城郊结对,扩容郊区优质幼儿园。

2008年5月,分院主动邀请海军、舰队航空兵和各航空兵师的装备部门领导,对分院的人才培养模式和教学质量进行检查考核,真正做到“人才培养质量由部队说了算”。海装航技部部长李万民说:“他们愿意主动把人才培养全过程展现给部队,让大家挑毛病提建议,充分体现了转型的成绩和信心。”

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一次次的留恋与不舍,显露出的是人们对一位普通人民教师的真情呼唤……

同济大学高教研究所所长章仁彪教授认为,高校倡导文化素质教育已经多年,值得总结和反思,以利深入和可持续发展。文化素质教育内容广泛而多彩,大约有三个层面:一是校园文化氛围的塑造,音乐、诗歌、戏剧等学院文化既轰轰烈烈又注重内涵;二是通识课程菜单丰富,公共选修文理互补;三是注重人文,弘扬大学精神。这三个层面都是需要的。但进一步深化大学文化素质教育,则要注重精神育人。素质教育重在“知识、能力、人格”的三位一体,这是最基本的三种素质。人格的建树不可有须臾的忽略,但必须是传统理想人格的道德、理想、情操、信念和现代人格的独立、自由、诚信、问责意识的统一。所以,大学文化素质教育应该“转识成智、化性为德,以业为志、由技入道”。从根本上讲,高校文化素质教育重在回归大学之道,弘扬大学之魂:明德新民,止于至善,是谓大学;万物并育,化成天下,是谓大爱!今天,值此万众一心、守望相助、同舟共济、抗震救灾之际,我们探讨大学教育,更要坚守大学之大爱之道!

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没有一所非重点学校纳入推荐名单,没有一所农村学校纳入推荐名单。相映成趣的是,北京大学校长周其凤不久前在北京论坛上表示:“不能一谈到素质就是说唱歌好跳舞好,农村的孩子在比较弱势的群体中成长起来,他们更会知道尊重别人,会更能吃苦。”“一个所谓的高考状元的素质不一定比一个农村的孩子素质更高。”可是这些学生就因为不在这39所中学就失去被推荐的资格,这个又怎么说?难道周校长在论坛上发言时仅仅是时下时髦的说法“仅以学者身份”?

  新华网重庆6月19日电(记者茆琛)6月19日,重庆市红十字会接到重庆美术馆转交的抗震救灾捐款160万元。据悉,此笔捐款是罗中立等著名艺术家和四川美术学院在校学生共同捐出的100多件画作义卖所得。

国家汉办许琳主任、华东师范大学校务委员会主任张济顺、加拿大不列颠哥伦比亚大学(以下简称“UBC”)教育学院Tierney院长出席开幕式并致辞,UBC的Toope校长通过视频发表了致辞。

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玩耍是孩子的天性,可当孩子们手里的玩具成了刀光闪闪的不锈钢凶器时,无疑就会产生安全隐患,而这个问题还没能引起足够的社会重视,让人想想都感到后怕。


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