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时间:2018-09-11   来源:云博体育bet310    点击:2545次

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自治区教育厅基础教育处处长王建平认为,建立远程教育区,可以将先进的教育理念、科学的教学方法和先进的文化输送到边远的山区和贫困地区,有效缓解宁夏广大农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺等问题。让农村孩子和城里孩子一样可以享受到优质的教育资源。

我国《党政领导干部选拔任用工作条例》明确规定,有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲以及近姻亲关系的,不得在同一机关担任双方直接隶属于同一领导人员的职务或者有直接上下级领导关系的职务。《国家行政机关工作人员回避暂行规定》明确要求,国家行政机关工作人员在办理人员的录用等公务活动中,凡涉及直系血亲等亲属关系的,应自行申请回避,不得参加有关调查、讨论、审核、决定,也不得以任何形式施加影响。

“她非常替别人着想,关心别人。如果你有问题,她总是为你出主意,她从来不对你说不。她从来不会紧张、恐慌,总是会安慰你,会想出办法,她是乐于助人的人。”

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不少企业主向记者表示,深职院的学生上手快,实操能力强,超过很多本科生,“有些学生在学校的工学坊时就跟着企业做项目,待他们一毕业自然就将其招聘进来”。2009年在金融危机的背景下,深职院的毕业生一次性就业率也达到了96.82。

警察赶到后,克雷齐默尔向温嫩登市中心逃跑,并打死了学校附近一间诊所的园丁。警察随后进行了全城封闭搜索。克雷齐默尔逃到距温嫩登40公里外的温德林恩市,又打死了一家汽车销售店的一名销售和一名顾客,随后在与警方的交火中被打中腿部后自杀。

培华小学董事长李斯仁、家协主席钟清忠与董家教成员12日晚召开新闻发布会,澄清董家教希望能按照原定的计划,即在等待第十大马计划下获准增建4层楼及多元用途礼堂之际,暂时安装4间临时速成教室以解决白蚁蚀教室后的问题,并希望魏家祥协助争取,使此校增建校舍计划能尽快落实。

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新华网福州4月27日电(记者魏培全)27日,由共青团闽侯县委、福建汉服天下论坛主办的300人汉服成人礼活动在福州昙石山博物馆广场举行。这是福建省迄今举办的规模最大的汉服传统成人礼。

2003年以来,学校主持教研教改课题360多项,其中国家课题12项,省部级课题123项;获国家教学成果奖2项、省部级教学成果奖18项,省级优秀课程、重点课程和精品课程共30门;在全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、中国青少年科技创新奖竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、湖南省大学生英语演讲比赛等竞赛活动中,多次获得优异成绩,连年获评全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位,应届毕业生就业率和考研录取率一直居全省同类高校前列。2007年5月,学校被确定为本科教学工作水平评估“优秀”高校,2008年12月,学校成为湖南省立项建设的新增博士学位授予单位,学校事业发展进入了新的发展时期。

五、全面提升毕业生就业指导服务水平。高等学校要进一步加大对高校毕业生就业工作的支持和投入,在人员编制、服务场地和经费等方面给予充分保障。要加强对就业工作人员的培训和培养力度,不断提高就业指导专业化水平。高校就业指导专职教师应纳入专业技术岗位系列。同时,还要加强职业发展与就业指导课程建设,改进教学方式方法,不断提高课程质量。各地教育部门和高校要积极开拓就业市场,深入各行各业为毕业生挖信息、找岗位。2010年教育系统举办的网络、现场招聘会场次及岗位数与2009年相比要有明显的增长。

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挑战赛旨在推动税务教育,培育专业人才。迄今已举办六届。今年的挑战赛分为个案分析比赛及征文比赛。征文比赛的题目是“金融海啸下中国大陆税收政策的思与变”及“中国大陆税制改革评价”。

1993年《国家公务员暂行条例》和1994年《国家公务员录用暂行规定》正式颁布,标志着我国正式建立了公务员考录制度。

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  学校有两位音乐教师,因为误解,而形成了很深的矛盾。多少年来,他们虽同在一个教研组,但彼此连话也不说。于是,实验二小音乐课的排课,多少年来一直就是从一年级接的班一直带到六年级,他们互不接对方教的班。学校这些年沿用的排课方法并非出于学校发展的需要,而是为“迁就”二人间的宿怨所致。  李烈当校长之后,决心消解二人的宿怨。学校因工作需要,决定让高中低年级各专用一个教室,各交给一位音乐教师来负责。这样就势必要求两位教师之间进行沟通,不能再互相不理睬。同时,李烈想,每天与一位“仇人”低头不见抬头见,其实很不开心,为了两位教师真正拥有快乐的工作心境,李烈也决心想办法破解二人心中的积怨。  李烈曾教过其中一位老师的侄子,这位老师通过孩子也比较了解、佩服李烈。于是,李烈想从这里打开突破口。李烈找到这位老师,与她谈起分三个专用教室上音乐课的设想,征求她的意见。这是一位专业功底相当深厚并且对音乐有着执著热爱的老师,她认为非常合理,应该这样做,而且可以实现她自己多年来对音乐教育的理想。这时,李烈话锋一转,直接转到她和组里教师之间人际关系问题:“可是,我有顾虑,尤其是你和某某老师之间……”这样“当面锣对面鼓”的直言,一下子引发了这位教师多年来的委屈与感慨。  听完她的倾诉,李烈没有对过去的事情表示任何意见,只是请她思考两个问题:你怎么评价对方,对方有没有可取之处?你选择这样的方式来处理问题,感觉快乐吗?她愣了,这是她从来没有思考过的问题。当年仅仅因为一个未经查证的“听说”,冲动之下,就造成了今天的局面。那位同事并非没有可取之处,而她每天与对方这样紧绷着脸相对,的确不快乐……听到她这么诚恳地剖析自己,李烈没再讲什么,只是请她再想想,并且期望她能胸怀大局,真能为“三个教室”的设想尽一己之力。  见到另外一位音乐老师的时候,李烈心中已经基本有数。李烈也是先和他谈起学校对音乐课安排的设想,征求他的意见。这同样是位敬业的好教师。他也非常同意。这时,李烈就毫不回避地直接问他,自己能不能做到和某某老师合作。这是位男教师,所以李烈的问话也就直截了当,而且根本不去询问或者关心过去的事情。不等他回答,李烈将上次那位老师对他进行“公正评价”时认可、欣赏他的一段话转述给他听。他也愣了……  就这样,李烈引导他们转化思考方式,从大处着眼,全方位地看人、看事,慢慢地他们就抛开了对方的“气人”之处,能够看到对方的可取之处,在越来越公平、客观地评价对方的过程中,心情逐渐恢复了平和。此时,李烈变成了“传话筒”,只传“好”话,不传“是非”,把二人各自认可、接纳的地方,充分转达给对方。而对于他们心存的积怨,李烈劝说他们要学会“拿得起放得下”。几次交流之后,两位教师之间虽然谈不上从此“化冤家为朋友”,但彼此间平和了很多,不但可以开口讲话,而且可以共事,可以在很多专业问题上进行合作与讨论。现在一位已退休,另一位已成为北京市很有名气的音乐教师,为学校取得了很辉煌的业绩与荣誉,在学校音乐组发挥着难以替代的带头作用。  教师们同在一所学校工作,同在一个屋檐下,难免会出现一些摩擦和冲突。教师是一个自尊心很强的知识分子群体,校长在处理教师之间矛盾的时候,一定要慎重,要注意疏导,要讲究艺术,否则不仅不能缓和矛盾,反而会容易激化矛盾。这些摩擦和矛盾,看似教师个人的私事,但如果得不到有效解决,势必给学校管理和教育教学带来影响,因为学生是完整的个体,对学生的教育需要全体教师的有效配合。同时,人际关系的异化,也会给教师本人带来很大的精神负担和心理压力,长期处于压力下的工作状态,如同背着石头跳舞,使其教学生命价值感大大降低。  李烈在处理两位音乐老师矛盾的时候,就表现出较强的沟通艺术和管理技巧。她在不回避矛盾的情况下,时刻牢记自己在其中所扮演的角色以及要达到的行为目标,在倾听的基础上,以这两位“仇家”对对方的客观良好评价为突破口,突破二者之间互相仇视的死结,取得了较好的沟通效果。在各种矛盾面前,校长要做缓解摩擦的润滑剂,要能够从学校发展和教师个人生命价值的角度来思考问题,引导双方进行主动沟通与换位思考,用宽容大气消弭误会与宿怨,为他们创造一个良好的工作环境和心理环境。  因此,在处理教师矛盾的时候,校长要充分扮演好协调者的角色。只有如此,才能不断地减少教师团队的内耗,将其用于内耗的能量转化为教育教学行为,从而增强学校整体的教育合力。同时,校长在帮助教师解除心理负担,为教师提供心理服务的同时,也会在无形之中树立自己的威信,为学校管理更为顺畅地运行提供便利。  《中国教育报》2006年4月25日第6版


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