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[王旭明]:截止到目前,我们在国务院新闻办召开新闻发布会一次,自主召开新闻发布会26次,召开记者招待会36次,专题策划会5次,教育部领导出席教育部新闻活动87次,发表文章36篇。教育部新闻办牵头组织了14路中央新闻单位采访团,安排记者采访活动210余次。中央和首都70余家新闻媒体共刊播我部播发的新闻3560篇,中国政府网、新华网、人民网、中国网、神州学人网、中国教育电视台、以及中国教育部的新闻网站共发布我部的新闻发布会560次。2005年教育部的新闻发布会当年召开33场新闻发布会,是全部委当中比较多的部委,实现量的突破,2005年实现量的同时,我们增加了质的提高,增加了记者招待会、专题策划会等品种更加丰富。在2006年保证量和质的同时,注重了品种的更加丰富。刚才通过我说的那些数字可以略体现一些。[15:57]

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  不久前,党中央、国务院作出了加强自主创新、建设创新型国家的决定,这是我国发展战略升级的一个重大决策。这一目标的提出,不仅带来了我国科技事业的又一个春天,更带来了我国高等教育事业发展的又一个春天。在今年的“两会”上,政协委员们对高校在建设创新型国家进程中所承担的使命和面临的挑战展开了深入的讨论。  培养创新人才 为自主创新打下基础  自主创新,人才为本。当前,人才竞争正成为国际竞争的一个焦点,无论是发达国家还是发展中大国,都把科技人力资源视为战略资源和提升国家竞争力的核心因素。培养和造就大批高素质创新人才,直接关系到国家和民族的未来。委员们认为,创新型国家战略的提出,对高校人才培养提出了更高的要求。  “我国高校培养出的毕业生与社会需求还是有一定差距。”全国政协委员、河北工业大学教授刘玉岭在了解了这几年高校毕业生的就业情况后认为,当前很多大学毕业生存在着知识面窄,创新意识、创新能力差的问题,在工作中难以用所学的知识去分析实际问题和创新性解决问题,一遇到失败与难题就束手无策,而且科研素质普遍不高。  “这说明我们高校的人才观和教学模式必须更新。”来自中南大学的蔡自兴委员赞同刘玉岭的判断,他认为,培养高素质创新人才,高校首先需要转变教育观念,同时改进教学模式和方法,推进教育创新。对此,大学需要考虑构建多模式、多渠道、模块化的培养框架,使学生的学习与研究有更大的选择空间,从而增强创新意识,提高创新能力。  培养创新人才,选拔和评价也是关键一环。全国政协委员、中国科技大学校长朱清时认为,要不拘一格选拔人才,就必须改革现行高校招生和考试制度。他建议,能否给高校更大招生自主权,允许大学在招生时采用个人申请、学校审查学生平时统考成绩和能力的形式,来决定是否录取;而在研究生招生中,则要给予教授更大的权限,充分考查学生的创新能力。  科研“顶天立地” 成为科技创新的策源地  “建设创新型国家,大学除了承担培养创新型人才的使命外,还应肩负知识创新和技术创新的重要职能。”全国政协委员、东北师范大学党委书记盛连喜在讨论中发表了自己的看法。委员们也都认为,高等院校学科专业门类齐全,人才荟萃,学术思想活跃,国内外学术交流频繁,理应成为科技创新的策源地。  原清华大学校长王大中委员认为,大学搞科研必须“顶天立地”,“顶天”就是要鼓励高校瞄准重大理论前沿,在基础研究中挑大梁,为知识创新贡献力量。“立地”就是要以国家和地方重大需求为导向,增强承担国家和地方重大科技项目的能力,成为技术创新体系中的生力军。  要“顶天”绝非易事,要耐得住寂寞。委员们指出,现在科技界、教育界急功近利现象比较严重,很少有人能够“在一块板上专心致志钻一个孔”。全国政协委员、中科院院士俞汝勤说,我国高校中相当多的教授和他们的研究生为了尽快出“论文”,放弃了原始性研究,而把主要精力用于跟踪和模仿性的研究。来自武汉大学的张俐娜委员认为,这与高校的评价导向有关系,因为提职称、评奖,都是只看论文数量而不讲质量。发表大量高影响因子的SCI论文的确可以反映一个科研群体的学术水平较高,但是论文并不是科学价值所在,尤其对于我们这样的发展中国家。  九三学社中央副主席王志珍委员建议,高校要建立符合科研规律的人才评价体系,而非简单量化。他说,科学研究是个探索未知的过程,只有脚踏实地、执著追求,才能厚积薄发,取得突破。费马大定理的证明者英国数学家怀尔斯,两次获得诺贝尔奖的英国生物学家桑格的论文数量都不多,如果按照简单量化的人才评价标准,他们恐怕就不是杰出科学家了。  在讨论中,委员们有一个共识,那就是虽然高校在知识创新中有着先天的优势,但我们国家的高校并不能如一些发达国家高校一样,完全是自由探索式的,更多地还是应该立足国家需求,成为技术创新的生力军,也就是王大中所说的“立地”。致公党中央副主席、科技部副部长程津培委员建议,在一些战略性、关键性的共性领域和公共服务领域,政府要出面,组建联合研发机构,提高新技术开发能力。

二是他的诗歌含义曲折含蓄,可以说是极尽含蓄之能事。也许有人会说“此话差矣”,说杨万里继承了古代和当代民歌的传统,语言极其平易浅近,怎么会是“极尽含蓄之能事”呢?我之所以这样说,那是因为杨万里在诗歌创作中主张“诗已尽而味方永”。语言的平易并不等同于诗意的浅显,平白如塘水,清澈见底的诗歌是达不到这个艺术效果的。

中东所的主要学科带头人是彭树智和王铁铮教授。主要研究方向为中东文明史、当代中东政治与国际关系、宗教史和南亚研究。西北大学中东研究所在中东史研究领域居国内领先水平,科研成果卓著,其中的代表作是西北大学211工程标志性成果——商务印书馆出版的13卷本《中东国家通史》,还有由高等教育出版社出版的《二十世纪中东史》和《阿拉伯国家史》,均是教育部推荐的全国研究生教学用书。

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教育是国计,也是民生。随着经济发展和社会进步,生存型民生正逐步向发展型民生转变,教育民生的重要地位日益凸显。党的十七大把优先发展教育列为民生改善六大任务之首,把“学有所教”摆在民生建设“五有”目标之首,充分说明了教育民生的重要地位。当前,随着经济社会发展、人民生活水平提高,以及独生和少生子女时代的到来,广大人民群众对高水平教育的需求日益增长,希望获得更加平等的受教育机会,接受更高质量的教育,拥有更加灵活的受教育途径,以良好的教育提升自身素质、改变个人命运、服务奉献社会、创造美好未来。目前我们还只是实现了“有学上”、“能上学”,离“上好学”的目标还有很大差距,教育发展不均衡、不科学、不和谐的现象仍然不同程度地存在,教育改革发展任重道远。与此同时,全国区域教育竞争日趋激烈,给我省教育改革发展带来了新挑战。

新华网北京7月15日电(记者曲志红)全国科学技术名词审定委员会和国家语言文字工作委员会7月15日联合发布了《奥运体育项目名词》,并由我国最具权威的辞书出版社商务印书馆出版发行。

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答:享受。国务院文件要求,对符合当地政府规定接收条件的进城务工人员随迁子女,在公办学校就读的,免除学杂费,不收借读费;在接受政府委托、承担义务教育办学任务的民办义务教育学校就读的,按照和公办学校学生一样的标准享受免除学杂费政策。


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